关于课堂电子白板教学的调查的总结

一、调查的目的和意义

多媒体电子白板应用于教学已经将近两年的时间了，面对这项在求实中学方兴未艾的现代化教学手段，学生的认可度怎样，有没有什么意见和建议？

此次调查的目的在于从学生角度了解多媒体在课堂教学应用中的利弊，充分了解学生在面对多媒体电子白板教学时的一些感受并向他们征集意见。

从而更好的开展多媒体电子白板的课堂运用，更好的服务于学生和课堂教学。

本次调查以八年级学生为主。调查数量为100人。

二、调查结果反馈

首先面对广泛使用的多媒体电子白板教学技术，学生表现出了很好的欢迎程度，在面对“你的适应情况怎样”的调查时，86﹪的学生选择的是适应，其中更有56﹪的学生非常适应。学生是认可多媒体电子白板教学在课堂上的应用的。

其次：多媒体电子白板教学之所以引起学生的良好的关注与其独特的优势是分不开的，在这次调查中学生不约而同的将多媒体的优势集中在了下列三个方面：

1、形式新颖，使学习变得更加有乐趣

2、使重难点变得更加直观易懂，容易理解

3、表现形式多样，可以学到很多课本上没有的知识

第三：面对多媒体电子白板教学的表现形式多样，而且可以运用图片与视频来拓展教学内容的优势，70﹪学生认为多媒体电子白板的教学效果好于传统教学形式，但也有11﹪的学生仍然认为传统教学模式好，这也是个不容忽视且值得思考的问题：因为越是优秀的学生越感到课件教学不如传统教学。

第四：面对多媒体教学的不足学生的反馈是理性的，成熟的。他们在长期的面对多媒体电子白板学习过程中，仔细观察并且深刻的感受到了我们教师忽视的一些细节。

反映最多的是多媒体电子白板教学的互动性不强的问题，百分之五十九的学生期望能够有“交互性强，带动我参与课堂教学”的电子白板课件。这从一方面暴露了教师课件存在的满堂灌和剥夺学生思考权利和时间的弊端。

第五：课件内容过于死板，全是word 文档或幻灯片过于单调，也是学生普遍提出的关于多媒体电子白板教学存在的诟病

总结：

面对多媒体电子白板教学，我们教师在使用着现代化的教学模式的同时，不要忘记我们的目的是什么。

我们是否需要思索在多媒体电子白板为我们的教学节省大量的时间的同时，我们需要再拿出些什么来填补这些多出来的时间？是否可以用更广阔的知识去激发学生的求知欲望呢？

我们在为多媒体的电子白板教学可以直观可以形象的展现教学内容而高兴同时，是否在自己的心里有过这样的提醒：不要过于直观，不要过于直接，不然会造成学生的思维惰性？哪些可以直观，哪些应该给学生一个思考的空间，我们在制作课件的时候可有这样的衡量？

我们在一张张掀动课件前进的时候，可否看见下面学生殷勤记笔记的行为，我们打在课件上的答案，是否都要学生记下来？我们设计课件时对字体的设计，对答案内容的设计有没有真正为学生着想过？没有这些思考的课件必然是不人性化的课件，必然会给学生的学习带来一些麻烦，必然会影响我们的教学效果。

结束语

人性化考虑的细节设计都很全面的彰显了“科技以人为本”这样的一个理念。我们所使用的多媒体教学手段也是一种便利的科技手段，而当我们在享受这种便利的同时，是否能够让我们的服务对象也能从其中感受到这种技术的优越呢？真正达到这一目的的设计在于我们能否贴近学生的思考和设想里。

所以让我们记住学生的话，更好的运用好我们的多媒体教学吧：适当利用，正确利用，更好利用！